授之以鱼不如授之以渔（转）

       教育是一门艺术,也是一种创造性的劳动。苏霍姆林斯基认为:教师不是知识的注入者,而是思考力的培养者。古人云:“授之以鱼”不如“授之以渔”就是这个道理。我认为数学教学更要培养学生的创新能力。下面谈谈本人在培养学生创新意识方面的几点做法。
一、营造和谐的课堂氛围,充分放手,培养学生的创新意识
　　教师在课堂教学中起主导作用,而课堂教学的主体是学生本身,要想充分发挥学生的主观能动性,就必须充分信任他们,让他们亲自参与教学的全过程。使每个学生都积极动脑,充分释放思维的火花。
我认为若想真正调动起学生学习的兴趣,应注意两点:一 放手让学生自己去观察,验证,最后得出结论;二 在学生自己做的过程中不要怕学生出错,应鼓励百花齐放。
二、转变思想观念
教师只有在思想上明确了自己应处的位置,转变已有的“教师为主、学生为辅”观念,确立“以学生为主、教师为辅”的新观念,才能在信息技术学科教学中发挥应有的作用,促使学生去探索、去创新。
三、“授之以鱼不如授之以渔”的方法，学生掌握了读书的方法，由会读书逐渐养成了喜读书、好读书的习惯，养成了一种自能读书的能力。回首反思自己的教学，学生在一节课里，或是在一个阶段里掌握了哪些学习方法呢？在二年级数学的教学里，学生一切从零开始，要学的东西似乎很多，需要掌握的方法也很多，但一切都又似乎凌乱不堪，参差不齐。也许是自己要求太高，也许是自己太急于求成，也许是自己高估了班里的学生，放手太早了，总觉得学生学得太少了，总觉得时间不够用，总觉得自己似乎太罗嗦了，怎么办？二年级怎样自学？觉得很迷惘！
        人们常说：授予之以鱼不如授之以渔，这里的“鱼”和“渔”并不是一个相同的概念，鱼是可食的，渔是捕鱼的方法，分给学生“鱼”吃，他们吃光了还会向你“讨”，而如果你教给他们的是打鱼的方法，他们可以不依赖你，想吃鱼时就能自己去捕，新课程理念就是希望从根本上扭转学生被动掌握知识的局面，教师所教的更重要的是培养学生终身学习的能力，懂得自我学习，让学生热爱学习，这或许就是新课程教学与传统的教学存在的不同吧