释放天性，回归自我(赵文静)

                                                                                                释放天性，回归自我
         昨天上午很荣幸观看了河曲实验中学张志荣校长的讲座《聚焦课堂，追求高效》，他那句句真实的话语，张张鲜活的图片，阵阵催人的话语，至今仍在我的脑海里荡漾。可曾想，他也面临过质疑和猜测，顶着社会各界的压力，就这么一路走来。正是因为他有勇于开拓，勇于担当的精神，使他走在了课改的前列，成为一位课程改革忠实的践行者！
        在讲座的开头出示了这些现象：灌输学习，被动接受，教学单一，压抑个性，学生厌学等等，让我们不得不发出感慨：我们的教育到底是怎么了？是什么样的原因导致了这些现象的发生，而且是愈演愈烈？教师这光荣而崇高的职业竟也不免遭受众人的质疑和揣测，让我们不禁产生反思，到底是哪个环节产生了问题？在高呼课改的这些年里，我们是不是真正地转变了角色？是不是真正地打破了传统？还是得画一个问号。学生本身所赋予的天性，如爱动、爱玩、爱闹、好奇等，我们要尊重他们的年龄特点，根据不同的天性去培养不同的人，释放他们的天性，让他们最大程度地去发挥自己的潜能。
    当然，要想实行这个过程，教师起着桥梁和纽带作用。我们要改变课堂模式，实现教学形式多样化。现在的课堂不再是一张黑板，一支粉笔，我们要把音乐、图片、动画、视频以及一些带有人文色彩的东西带入课堂，让学生坐在教室里却能了解世界，让他们充分感受现代课堂的趣味性，接受知识的召唤，勇攀知识的高峰。
        要激发学生学习的热情。在孩子的世界里其实有无穷无尽的问题，因为他们有强烈的好奇心，他们对未知的领域有很丰富的想象，这就需要教师激发他们的问题意识，引导他们逐步将问题解决，让他们切身体会成功的喜悦，慢慢地形成一种习惯，将来定会对他们的终身发展有好处。
要培养学生的兴趣。正所谓投其所好就是这个理儿，兴趣是最好的老师，在上每节课之前如果都设计一些学生感兴趣的环节，学生一定会乐于参与，乐于配合，也不至于造成课堂气氛沉闷的现象。尤其对于低段学生，他们的有意注意力时间有限，就得设计一些吸引他们注意力的环节，让他们玩中学，学中玩，逐渐形成一种乐学、好学的良好氛围。
        要培养合作意识。它不仅体现一个人与团队合作的能力，还能体现自身良好的沟通与协调能力。毕竟有时候做事情不仅仅只靠个人的力量和智慧，我们需要与他人合作，需要形成一种默契，这就需要教师从小培养这种意识，尤其在课堂活动过程中这是一种很好的体现。
最后，我们要给教育赋予爱，俗话说：“没有爱就没有教育。”我们应该尊重每个学生，要平等地对待他们，要努力为他们营造一个有利的学习和生活环境，让他们健康快乐地成长，做到无愧于心。让我们的教育走出阴霾，重获阳光！