学生动起来 课堂活起来

 学校组织观看的杜郎口教学经验时有一句挚朴的话给我留下了深刻的印象——“让学生动起来，课堂活起来，效果好起来”。在实际教学中，教师的启发引导，大多数是将学生的思维牵入预设的轨道；学生动手，大多是在机械的执行老师的一个个指令。教师不敢放开，急于完成既定的教学任务，学生仍然被教师牵着走。的确，课堂学习本是一个充满灵气的活动空间，何必要把知识僵硬地注射给学生呢？       让学生在各种学习活动中主动认识事物、理解原理、解决问题，这正是我们追求的最高境界。长期以来，传统的课堂教学模式一直主宰着我们的课堂。这种模式是老师的一言堂，学生像个容器，只是被动的接受。结果往往一堂课死气沉沉，教师讲得声嘶力竭，学生却昏昏欲睡，学习效果自然可想而知。课改要求以人为本，强调教师要实现角色的转换，要把学生当作“人”这个主体来看待，强调的是过程学习，而不仅在于结果。要求学生在学习过程中学会合作、探究、自主的学习，培养创新意识和创新能力。学习是学生自己的活动。这个活动必须靠学生自己来完成，任何高明的教师也不能替代。要培养学生的创新意识和创新能力，必须使学生主动发展，让每个学生在课堂上动起来，让学生有话可说，对自己充满信心，敢于表现自己。学生在课堂上与教师、与同学相互配合，问答有序，积极思考，善于探究，这样才有助于提高学生的学习兴趣，才有助于使学生对学习内容有深入的理解，才有助于提高学生的各方面素质。

       在我的数学课上我要求课堂中凡是有一个学生会，教师就不准讲；学生不会的，通过小组合作、共同探究来完成学习任务；教师在课堂中的作用主要是导而不是讲。要充分的给学生动嘴、动手、动脑甚至表演的机会，而不是教师的个人表演。

       只有让学生动起来，我们的新课标改革才有可能真正迈出第一步；只有让学生动起来，我们的课堂的高涨气氛才会经久不衰；只有让学生动起来，我们的课堂才会充满灵性和活力；只有让学生动起来，我们的教育教学成绩才会真正提高；只有让学生动起来，我们的学生才会真正得到的发展。